《管理者的有效激勵(lì)》2天

課程背景：

進(jìn)入到2022年，企業(yè)面臨的人力資源市場(chǎng)的供應(yīng)不足現(xiàn)象繼續(xù)加劇；不斷的有同行業(yè)過(guò)來(lái)挖墻腳，撬走你的骨干員工；人工成本一再增加，績(jī)效卻沒(méi)有多大的變化；新生代陸續(xù)成為了企業(yè)的主力，過(guò)去的管理方式開(kāi)始失效……

這些問(wèn)題如果沒(méi)有應(yīng)對(duì)和解決方案，作為管理者，你就會(huì)陷入越來(lái)越忙、越來(lái)越亂的狀態(tài)：人員不斷流失，于是不斷招人，不斷留人，并且還不敢管人了，生怕管跑了。曾幾何時(shí)，管理者委屈到不敢管下屬了？佛系越來(lái)越多，工作指標(biāo)也越來(lái)越高，又不接受加班，完不成任務(wù)看來(lái)是一定的……

如何解決這些問(wèn)題？如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)？

還是沿用過(guò)去的管理模式？大概率是不行了。

從關(guān)注工作面，轉(zhuǎn)移到多關(guān)注一些人員狀態(tài)面吧。

本課程讓你學(xué)會(huì)如何激勵(lì)他人，讓你掌握一個(gè)有效的調(diào)動(dòng)他人工作狀態(tài)，保持工作正常的工具，進(jìn)而輕松面對(duì)以上的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2天

適合人群：在職管理干部、后備管理干部，30人以內(nèi)

學(xué)習(xí)形式：案例分析，討論，講授，分析，練習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)員能夠——

1. 領(lǐng)會(huì)激勵(lì)在管理中的重要作用

2. 認(rèn)識(shí)到激勵(lì)是管理的手段之一

3. 學(xué)習(xí)并練習(xí)使用激勵(lì)的流程

4. 學(xué)會(huì)辨識(shí)并應(yīng)對(duì)幾種典型人群的激勵(lì)

課程綱要：

【視頻】看視頻，談感受。

1. 什么是激勵(lì)？激勵(lì)的目的和本質(zhì)是什么？

2. 為什么要激勵(lì)？

【小組活動(dòng)】在你的團(tuán)隊(duì)中，你認(rèn)為大家的能力和意愿度狀態(tài)如何？

1. “人”在工作中的重要作用

2. 影響員工績(jī)效的關(guān)鍵因子

3. 員工的意愿度的表現(xiàn)和內(nèi)在分析

1. 激勵(lì)到什么程度叫做到位

1. 個(gè)人素質(zhì)和激勵(lì)需求對(duì)應(yīng)

【學(xué)員活動(dòng)】分析自己團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人素質(zhì)因素

1. 職場(chǎng)氛圍和激勵(lì)需求對(duì)應(yīng)

【學(xué)員活動(dòng)】給你的團(tuán)隊(duì)氛圍打分（測(cè)試表）

1. 社會(huì)背景和激勵(lì)需求對(duì)應(yīng)

【學(xué)員活動(dòng)】你對(duì)你的團(tuán)隊(duì)成員的家庭背景了解多少？

1. 怎樣激勵(lì)？

1. 先要學(xué)會(huì)辨識(shí)員工狀態(tài)不正常

【案例】學(xué)習(xí)辨識(shí)員工的狀態(tài)

【學(xué)員活動(dòng)】在管理中，哪些地方會(huì)使用激勵(lì)手段？

1. 管理工作中激勵(lì)所處的位置

2. 激勵(lì)的流程

1. 幾種典型類型的員工的激勵(lì)

1. 天賦型員工的激勵(lì)

1. 天賦型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵(lì)

3. 過(guò)程督導(dǎo)和支持階段的激勵(lì)

4. 工作結(jié)果階段的激勵(lì)

【學(xué)員活動(dòng)】篩選自己團(tuán)隊(duì)成員哪些是天賦型的，并嘗試著列出激勵(lì)的策略和手段

1. 勤奮型員工的激勵(lì)

1. 勤奮型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵(lì)

3. 過(guò)程督導(dǎo)和支持階段的激勵(lì)

4. 工作結(jié)果階段的激勵(lì)

【學(xué)員活動(dòng)】篩選自己團(tuán)隊(duì)成員哪些是勤奮型的，并嘗試著列出激勵(lì)的策略和手段

1. 企圖不強(qiáng)型員工的激勵(lì)

1. 企圖不強(qiáng)型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵(lì)

3. 過(guò)程督導(dǎo)和支持階段的激勵(lì)

4. 工作結(jié)果階段的激勵(lì)

【學(xué)員活動(dòng)】篩選自己團(tuán)隊(duì)成員哪些是企圖不強(qiáng)型的，并嘗試著列出激勵(lì)的策略和手段

1. 自控不足型員工的激勵(lì)

1. 自控不足型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵(lì)

3. 過(guò)程督導(dǎo)和支持階段的激勵(lì)

4. 工作結(jié)果階段的激勵(lì)

【學(xué)員活動(dòng)】篩選自己團(tuán)隊(duì)成員哪些是自控不足型的，并嘗試著列出激勵(lì)的策略和手段

1. 程序型員工的激勵(lì)

1. 程序型特征分析

2. 任務(wù)目標(biāo)階段的激勵(lì)

3. 過(guò)程督導(dǎo)和支持階段的激勵(lì)

4. 工作結(jié)果階段的激勵(lì)

【學(xué)員活動(dòng)】篩選自己團(tuán)隊(duì)成員哪些是程序型的，并嘗試著列出激勵(lì)的策略和手段