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【系統(tǒng)為本，整合為王?領(lǐng)導(dǎo)整合思維訓(xùn)練】

課程簡(jiǎn)介：

柳瑞軍版權(quán)課程體系《系統(tǒng)為本，整合為王?》，課程體系分為“思維訓(xùn)練篇”和“管理創(chuàng)新篇”和“變革領(lǐng)導(dǎo)力”三大部分。 “系統(tǒng)整合思維”是管理創(chuàng)新和變革領(lǐng)導(dǎo)力的理念基礎(chǔ)，是塑造變革領(lǐng)導(dǎo)力和管理創(chuàng)新的核心理念。

《系統(tǒng)為本，整合為王?——成功領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式》，是版權(quán)課程《系統(tǒng)為本，整合為王?》中的思維訓(xùn)練篇。“系統(tǒng)性整合”和“系統(tǒng)整合思維能力”，是作者的原創(chuàng)觀點(diǎn)。以此為核心理念，開(kāi)發(fā)的《系統(tǒng)整合思維能力訓(xùn)練項(xiàng)目》，旨在幫助領(lǐng)導(dǎo)者和管理者運(yùn)用系統(tǒng)整合思維方法和工具，解決領(lǐng)導(dǎo)和管理工作中面臨的疑難和復(fù)雜問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)成功領(lǐng)導(dǎo)和有效管理。

課程背景

如今，在信息社會(huì)、全球化和復(fù)雜多變的環(huán)境下，組織管理和企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)進(jìn)入“整合為王”的時(shí)代。整合思維是成功領(lǐng)導(dǎo)的思維特質(zhì)，是衡量領(lǐng)導(dǎo)工作成敗的分水嶺。

但是，目前無(wú)論在理論界還是在實(shí)踐中，關(guān)注的焦點(diǎn)都放在整合策略和方法上，為整合而整合，卻忽視了整合的關(guān)鍵前提——系統(tǒng)思考，因此陷入很多整合的誤區(qū)，導(dǎo)致很多“聰明的整合策略”以失敗而告終，無(wú)法從根本上解決問(wèn)題。

有效的整合必須建立在系統(tǒng)思考的基礎(chǔ)上，以解決問(wèn)題的系統(tǒng)為思考邊界。系統(tǒng)無(wú)處不在，牽一發(fā)而動(dòng)全身，解決問(wèn)題必須全面思考影響問(wèn)題的所有因素。缺乏系統(tǒng)思考，任何整合策略都將無(wú)效。因此，我們可以得出以下重要結(jié)論：

——系統(tǒng)整合是管理決策的最高境界。

——系統(tǒng)整合思維能力，是最重要的領(lǐng)導(dǎo)技能，是最高的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

——所有的成功領(lǐng)導(dǎo)者，毫無(wú)例外都是出色的系統(tǒng)整合者！

如果您的單位經(jīng)常進(jìn)行各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)或問(wèn)題討論，或許您還面臨如下現(xiàn)狀…….

“在沒(méi)有查找影響問(wèn)題的全部因素之前，你就讓學(xué)員分析關(guān)鍵原因，你怎么知道——尚未了解的因素不是關(guān)鍵原因呢？！”

“讓學(xué)員分組討論一個(gè)小時(shí)，得出一個(gè)根本不需要討論的結(jié)論，你不認(rèn)為是在浪費(fèi)學(xué)員的時(shí)間成本嗎？！”

“提出對(duì)策時(shí)沒(méi)有進(jìn)行充分的創(chuàng)造性思考，你怎么說(shuō)你的對(duì)策是突破性方法呢？！”

“擬定解決方案沒(méi)有考慮可整合的資源要素，您怎么能說(shuō)你的問(wèn)題解決方法是最佳呢？！”

“如果不具備系統(tǒng)思考和整合思維能力，您真的認(rèn)為人人都可以創(chuàng)新嗎？”

課程特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)：

課程目標(biāo)及收益

課程6大成果

課程規(guī)劃

適用對(duì)象：機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等各類組織的領(lǐng)導(dǎo)者及高中層管理人員等。
標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)：2天，合計(jì)12課時(shí)。
授課形式：互動(dòng)授課、咨詢式輔導(dǎo)、情景模擬、思維游戲、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊等。
培訓(xùn)日程：

第一天

第二天

上午

一、系統(tǒng)整合思維基本理念

二、系統(tǒng)整合思維解決問(wèn)題的步驟

五、垂直整合思維技巧

六、協(xié)同整合思維技巧

下午

三、整合基石——認(rèn)知“工作系統(tǒng)”

四、系統(tǒng)整合的五大策略和方法

七、橫向整合思維技巧

八、問(wèn)題解決方案的系統(tǒng)整合

課程大綱：

主題一	系統(tǒng)整合思維——領(lǐng)導(dǎo)成敗的分水嶺，領(lǐng)導(dǎo)制勝的思維利器
	什么是系統(tǒng)整合思維？系統(tǒng)整合思維的特點(diǎn)和價(jià)值系統(tǒng)整合的原則系統(tǒng)整合型領(lǐng)導(dǎo)的四大思維特質(zhì) 思想整合者——容不可容之物方案整合者——調(diào)不可調(diào)之事沖突協(xié)調(diào)者——化干戈為玉帛完美主義者——魚(yú)和熊掌兼得如何成為系統(tǒng)整合型領(lǐng)導(dǎo)者？喬布斯的系統(tǒng)整合思維、集成創(chuàng)新案例
主題二	運(yùn)用系統(tǒng)整合思維解決問(wèn)題的步驟
	系統(tǒng)整合思維與傳統(tǒng)思維在解決問(wèn)題中的區(qū)別運(yùn)用系統(tǒng)整合思維解決問(wèn)題的七個(gè)步驟如何確定解決問(wèn)題的目標(biāo)？構(gòu)建分析框架，確定整合要素。如何尋找整合性對(duì)策？優(yōu)化對(duì)策并擬定《問(wèn)題整合解決方案》
主題三	整合基石——成為“系統(tǒng)”的有效管理者
	培養(yǎng)系統(tǒng)思考能力的五大思維轉(zhuǎn)變 1) 由局限思考向整體性思考轉(zhuǎn)變 2) 由經(jīng)驗(yàn)思維向系統(tǒng)性思考轉(zhuǎn)變 3) 由零散思考向結(jié)構(gòu)化思考轉(zhuǎn)變 4) 由直線思維向關(guān)聯(lián)性思考轉(zhuǎn)變 5) 由靜態(tài)思考向動(dòng)態(tài)性思考轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者必須掌握的四類問(wèn)題結(jié)構(gòu) 問(wèn)題分析與決策中的系統(tǒng)思維。思維練習(xí)：實(shí)務(wù)問(wèn)題系統(tǒng)分析
主題四	系統(tǒng)整合的五大策略和方法
	什么是整合思維？整合思維的特征——5個(gè)關(guān)鍵詞系統(tǒng)整合的五大策略如何構(gòu)建組織的“整合系統(tǒng)”？系統(tǒng)整合思維解決的三類問(wèn)題實(shí)務(wù)案例討論：資源整合：有哪些外部資源可以為我所用？資源共享：有哪些內(nèi)部資源可以與外部共享？
主題五	垂直整合思維技巧
	垂直資源整合的原則價(jià)值鏈整合效能職能整合產(chǎn)業(yè)鏈整合垂直資源整合思維技巧內(nèi)部垂直資源整合外部產(chǎn)業(yè)鏈資源整合垂直整合思維工具案例分析：中糧集團(tuán)等行業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈打造
主題六	協(xié)同整合思維技巧
	1. 什么是協(xié)同整合？ 2. 協(xié)同整合的原則 3. 組織管理中的協(xié)同整合 4. 協(xié)同整合的原則和思維技巧 5. 協(xié)同整合思維工具：《復(fù)盤(pán)表》、《甘特圖》等。
主題七	橫向（跨界）整合思維技巧
	什么是橫向整合和跨界整合？橫向整合的原則目標(biāo)導(dǎo)向原則需求導(dǎo)向原則技術(shù)導(dǎo)向原則創(chuàng)新導(dǎo)向原則人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的跨界整合橫向整合思維技巧和工具實(shí)務(wù)問(wèn)題討論
主題八	如何擬定整合性的問(wèn)題解決方案？
	理念體系的系統(tǒng)整合執(zhí)行體系的系統(tǒng)整合方案構(gòu)成要素的協(xié)同整合方案執(zhí)行關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的系統(tǒng)整合根據(jù)實(shí)務(wù)問(wèn)題分析，擬定整合性問(wèn)題解決方案實(shí)務(wù)案例討論：如何進(jìn)行組織戰(zhàn)略資源、人力資源、知識(shí)資源以及創(chuàng)新資源的系統(tǒng)整合？